Catálogo de educación continua
Catálogo de cursos de educación continua
Obtenga más información sobre los cursos que ofrece Carewell para cumplir con sus requisitos de educación continua (por su sigla en inglés CE).
Cursos obligatorios
4 horas en total: deben realizarse en el orden que se indica a continuación.
| Nombre del curso | Tipo | Duración | Descripción |
| Repaso de los límites profesionales (ESMQ01) | A su propio ritmo, en línea | 15 min | Este curso repasa qué son los límites profesionales, por qué son importantes y qué podría ocurrir si no se mantienen los límites profesionales con el (la) cliente. |
| Repaso sobre cómo denunciar casos de abuso y negligencia (ESMQ02) | A su propio ritmo, en línea | 35 min | Este curso repasa lo que significa ser un(a) denunciante obligatorio(a), qué situaciones requieren una denuncia obligatoria, y una descripción general de los tipos y signos de advertencia del abuso y la negligencia. |
| Repaso sobre cómo prevenir el fraude al Medicaid (ESMQ03) | A su propio ritmo, en línea | 10 min | Este curso repasa lo que se considera fraude al Medicaid y su rol como proveedor(a) de atención para prevenirlo. |
| Conciencia cultural (ESIC01) | Seminario web impartido por el (la) instructor(a) | 2 horas 15 minutos | Este curso permite a los aprendices explorar sus propios sesgos, creencias y cultura con un(a) instructor(a) de Carewell y un grupo de compañeros. Los temas incluyen: • Explorar los valores, sesgos, prejuicios y puntos de vista personales y culturales. • Identificar las formas en que la cultura moldea las creencias, las prácticas y los valores. • Tomar conciencia de que existen similitudes y diferencias entre las culturas. • Reconocer nuestra(s) propia(s) cultura(s), incluida la cultura organizacional. • Reconocer las cuatro etapas de la conciencia cultural. |
| Habilidades culturales (ESMC02) | A su propio ritmo, en línea | 45 min | Este curso presenta las cuatro habilidades culturales y explica su importancia en las interacciones culturales positivas. Este curso también se centra en cómo: • Evaluar sus propias habilidades multiculturales, nivel de comodidad, crecimiento y desarrollo. • Identificar y debatir abiertamente las diferencias y problemas culturales, al tiempo que adopta nuevas ideas e información de los demás. • Considerar nuevas ideas e información para respetar y demostrar respeto hacia las personas que son culturalmente distintas a usted. • Crear un plan de acción sobre la forma de aumentar su propia conciencia, habilidades y competencia cultural. • Comprender cómo la actitud y la conciencia son clave para utilizar las habilidades culturales. Este curso se repetirá a lo largo de la carrera de los (las) proveedores(as) de atención para que puedan seguir examinando el crecimiento de sus habilidades de competencia cultural y determinar en qué áreas deben centrarse para seguir creciendo. |
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Cursos optativos
Los cursos optativos les permiten a los (las) proveedores(as) de atención elegir los temas que les resulten más relevantes e interesantes para mejorar sus conocimientos y su capacidad de proporcionar una atención de calidad a los (las) clientes. Esta lista de cursos optativos seguirá creciendo para incluir más temas.
Las categorías del curso son las siguientes:
- ADL: Actividades de la vida cotidiana, entre las que se incluyen asearse y las tareas domésticas
- CCE: Curso optativo de competencia cultural
- COM: Habilidades comunicativas e interpersonales
- IDD: Discapacidades intelectuales y del desarrollo (por su sigla en inglés)
- MED: Terminología médica, temas médicos y sistemas del cuerpo
- MNT: Conciencia sobre salud mental y trastornos mentales
- SFT: Seguridad y prevención de infecciones
- SLF: Autocuidado y control del estrés
Si no está seguro(a) de por dónde empezar, consulte los Temas esenciales para ver un grupo recomendado de cursos optativos.
*Indica el curso recomendado de Temas esenciales.
| Nombre y categoría del curso | Tipo | Duración | Descripción |
| Sistemas del cuerpo, parte 1 (ESM211), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este módulo presenta al (a la) proveedor(a) de atención el cuerpo humano. Para cada sistema del cuerpo, se abordan las partes del cuerpo y su función, los problemas comunes y los trastornos. Los sistemas del cuerpo de este módulo incluyen: • Musculoesquelético • Circulatorio • Digestivo • Respiratorio • Nervioso • Tegumentario Además, se abordan los siguientes temas: • Observar e informar • Emergencias médicas |
| Sistemas del cuerpo, parte 2 (ESM212), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este módulo presenta al (a la) proveedor(a) de atención el cuerpo humano. Para cada sistema del cuerpo, se abordan las partes del cuerpo y su función, los problemas comunes y los trastornos. Los sistemas del cuerpo de este módulo incluyen: • Sistema reproductor • Sistema linfático e inmunitario • Sistema endocrino • Sistema urinario Además, se abordan los siguientes temas: • Observar e informar • Emergencias médicas |
| Seguridad alimentaria (ESM401)*, SFT | A su propio ritmo, en línea | 45 min | Las enfermedades transmitidas por los alimentos son bastante incómodas y pueden ser incluso mortales para muchos(as) clientes. Para proporcionar un apoyo seguro y de alta calidad, los (las) proveedores(as) de atención deben ser capaces de poner en práctica las medidas de seguridad alimentaria en todos los escenarios de manipulación de alimentos. Estos escenarios incluyen la compra, el almacenamiento, la limpieza y la preparación de alimentos. En este módulo, abordaremos lo siguiente: • Describiremos la importancia de la seguridad alimentaria. • Abordaremos cómo la salud y la higiene juegan un rol importante en la preparación de alimentos. • Definiremos las enfermedades transmitidas por los alimentos y cómo evitarlas. • Determinaremos qué es la contaminación y la contaminación cruzada. • Identificaremos las temperaturas recomendadas para eliminar los gérmenes causantes de enfermedades y cómo evitar la zona de peligro. • Y, por último, determinaremos los consejos de limpieza y desinfección que le ayudarán a usted y al (a la) cliente a mantenerse seguros(as). |
| Mejores prácticas para las tareas domésticas (ESM610)*, ADL | A su propio ritmo, en línea | 45 min | Tener un hogar limpio es un aspecto importante para mantener a las personas seguras y sanas. Este curso se centrará en una lista exhaustiva de tareas domésticas que pueden aparecer en la lista de tareas o en el acuerdo de servicio cuando se trabaja con un(a) cliente en su hogar. Los materiales incluirán información y las mejores prácticas sobre limpieza, desinfección, organización, desorden y cómo abordar todas estas tareas de una forma centrada en la persona. |
| Aprendizaje sobre el trastorno del espectro autista (ESM011), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el trastorno del espectro autista. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome de Down (ESM012), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome de Down. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome alcohólico fetal (ESM013), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome alcohólico fetal. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome del cromosoma X frágil (ESM014), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome del cromosoma X frágil. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre las discapacidades intelectuales y del desarrollo (ESM001), IDD | A su propio ritmo, en línea | 45 min | El módulo definirá las discapacidades intelectuales y del desarrollo (por su sigla en inglés IDD) y explorará lo que sabemos sobre las discapacidades intelectuales y del desarrollo que no tienen un diagnóstico específico. Este módulo describe las posibles causas, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia que se suelen necesitar. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome de Prader-Willi (ESM015), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome de Prader-Willi. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome de Rett (ESM016), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome de Rett. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre la lesión cerebral traumática (TBI) (ESM017), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención la lesión cerebral traumática (TBI). Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Terminología médica para proveedores(as) de atención (ESM220)*, MED | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Los (las) proveedores(as) de atención apoyan y brindan asistencia a los (las) clientes con muchas tareas que implican terminología médica. La comprensión de la terminología médica común facilita el trabajo del (de la) proveedor(a) de atención y le ayuda a proporcionar una atención más segura. Este curso abordará la terminología médica común relacionada con la atención de adultos(as) mayores, clientes que experimentan discapacidades intelectuales y del desarrollo, y clientes que experimentan enfermedades mentales. Se presta especial atención a las abreviaturas e instrucciones que suelen aparecer en los medicamentos. En este módulo, abordaremos lo siguiente: • Descomponer y combinar palabras utilizando raíces, prefijos y sufijos. • Estructura y organización del cuerpo. • Terminología médica común. • Cómo poner en práctica lo aprendido y evaluaciones de conocimientos. • Formas de practicar el aprendizaje. |
| Uso indebido de medicamentos recetados (ESM221), MED | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Los medicamentos recetados y las sustancias terapéuticas suelen ignorarse como sustancias adictivas. Este curso explora: • La historia del abuso de medicamentos. • Medicamentos recetados y sustancias específicas que pueden ser altamente adictivos. • Información para que el (la) proveedor(a) de atención esté mejor preparado(a) para identificar los signos y síntomas del abuso y uso excesivo de medicamentos. |
| Uso adecuado del PPE (ESM402)*, SFT | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Este curso aborda lo siguiente: • Diferentes tipos de equipos de protección personal (por su sigla en inglés PPE). • Cuándo y cómo utilizar cada tipo de artículo. • El orden adecuado para colocarse y quitarse el PPE. • Dónde obtener el PPE. • Las regulaciones actuales relativas al PPE. |
| Servicios basados en las fortalezas, parte 1 (ESM310)*, COM | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | La meta de este curso es presentar la filosofía de los servicios centrados en las fortalezas y empezar a construir una comprensión de cómo prestar servicios desde una perspectiva centrada en las fortalezas. Abordará las fortalezas que tiene cada persona y cómo utilizar esas fortalezas para desarrollar habilidades. Se hace hincapié en la creatividad al identificar las fortalezas y establecer relaciones con los (las) clientes y sus familias. El curso utiliza varios escenarios con el fin de ofrecer oportunidades para practicar el uso del lenguaje “la persona primero” y para practicar el cambio de perspectiva de una mentalidad basada en el déficit a otra centrada en las fortalezas. |
| Servicios basados en las fortalezas, parte 2 (ESI311)*, COM | Seminario web impartido por el (la) instructor(a) | 3 horas | La meta de este curso es presentar la filosofía de los servicios centrados en las fortalezas y empezar a construir una comprensión de cómo prestar servicios desde una perspectiva centrada en las fortalezas. Este curso explora cómo descubrir las fortalezas que tiene cada persona y cómo utilizar esas fortalezas para desarrollar habilidades. Se hace hincapié en la creatividad al identificar las fortalezas y establecer relaciones con los (las) clientes y sus familias. El curso ofrece oportunidades para practicar el uso del lenguaje “la persona primero” y para practicar el cambio de perspectiva de una mentalidad basada en el déficit a otra centrada en las fortalezas. Antes de realizar este curso, se debe haber completado “Servicios basados en las fortalezas, parte 1”. |
| Control del estrés para proveedores(as) de atención (ESM503)*, SLF | A su propio ritmo, en línea | 45 min | Este curso ofrece al (a la) aprendiz información sobre el estrés, cómo reconocerlo y cómo desarrollar prácticas sencillas para controlar y manejar los niveles de estrés para mantenerse sano(a). Al final de este curso, los (las) aprendices podrán: • Definir el estrés y comprender el concepto de control del estrés. • Reconocer las posibles causas y desencadenantes del estrés. • Identificar los signos y síntomas del estrés y comprender la conexión con la salud en general. • Identificar técnicas para controlar el estrés con actividades que lo reduzcan. • Recordar las herramientas y las mejores prácticas para incorporarlas a un plan saludable de control del estrés. |
| ¿Qué es la identidad? (ESM112)*, CCE | A su propio ritmo, en línea | 15 min | Este curso ofrece al (a la) aprendiz información sobre las identidades y la interseccionalidad, y sobre cómo el conocimiento de estas puede aportar información a la atención centrada en la persona y a una perspectiva centrada en las fortalezas. Los temas que se abordan incluyen: • ¿Qué es la identidad? • ¿Qué son los grupos de identidad/sociales? • ¿Por qué es importante conocer la identidad? |
| ¿Qué es la interseccionalidad? (ESM113), CCE | A su propio ritmo, en línea | 15 min | Este curso ofrece al (a la) aprendiz información sobre la identidad, los privilegios, la marginación y la interseccionalidad en su relación con los (las) clientes y al brindar atención. También aborda cómo el conocimiento y la conciencia de la interseccionalidad pueden aportar información sobre la atención centrada en la persona y una perspectiva centrada en las fortalezas. Los temas que se abordan incluyen: • ¿Qué es la identidad? • ¿Qué son el privilegio y la marginación? • ¿Qué barreras experimentan algunos grupos marginados al acceder a la atención médica? • ¿Qué es la interseccionalidad y por qué es importante saber de qué se trata? |
| Cómo trabajar con clientes que se comunican de forma no verbal (ESM325), COM | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso explorará la mejor manera de brindar asistencia a los (las) clientes que se comunican de forma no verbal. Algunos temas incluyen: • Asistencia y prácticas comunes dentro de la comunidad. • Mejores prácticas para brindar asistencia a una persona que se comunica de forma no verbal en público. • Diferentes formas en las que los (las) clientes que se comunican de forma no verbal pueden comunicarse, incluidas las opciones tecnológicas disponibles. |
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Temas esenciales
Esta selección de cursos de educación continua cubre una serie de temas apropiados para todos(as) los (las) proveedores(as) de atención y cumple el requisito de las 8 horas para los cursos optativos.
Vaya a la sección de Cursos optativos para obtener más información sobre cada curso.
Las categorías del curso son las siguientes:
- ADL: Actividades de la vida cotidiana, entre las que se incluyen asearse y las tareas domésticas
- CCE: Curso optativo de competencia cultural
- COM: Habilidades comunicativas e interpersonales
- IDD: Discapacidades intelectuales y del desarrollo (por su sigla en inglés)
- MED: Terminología médica, temas médicos y sistemas del cuerpo
- MNT: Conciencia sobre salud mental y trastornos mentales
- SFT: Seguridad y prevención de infecciones
- SLF: Autocuidado y control del estrés
| Nombre del curso | Categoría | Tipo | Duración |
| Seguridad alimentaria (ESM401) | SFT | A su propio ritmo, en línea | 45 min |
| Mejores prácticas para las tareas domésticas (ESM610) | ADL | A su propio ritmo, en línea | 45 min |
| Terminología médica para proveedores(as) de atención (ESM220) | MED | A su propio ritmo, en línea | 30 min |
| Uso indebido de medicamentos recetados (ESM221) | MED | A su propio ritmo, en línea | 30 min |
| Uso adecuado del equipo de protección personal (por su sigla en inglés, PPE) (ESM402) | SFT | A su propio ritmo, en línea | 30 min |
| Servicios basados en las fortalezas, parte 1 (ESM310) | COM | A su propio ritmo, en línea | 1 hora |
| Servicios basados en las fortalezas, parte 2 (ESI311) | COM | Seminario web impartido por el (la) instructor(a) | 3 horas |
| Control del estrés para proveedores(as) de atención (ESM503) | SLF | A su propio ritmo, en línea | 45 min |
| ¿Qué es la identidad? (ESM112) | CCE | A su propio ritmo, en línea | 15 min |
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Nuevos cursos disponibles próximamente
Aquí encuentra una vista previa de los cursos que estarán disponibles próximamente. Aún no están disponibles, pero se agregarán a la lista de Cursos optativos en cuanto lo estén.
Las categorías del curso son las siguientes:
- ADL: Actividades de la vida cotidiana, entre las que se incluyen asearse y las tareas domésticas
- CCE: Curso optativo de competencia cultural
- COM: Habilidades comunicativas e interpersonales
- IDD: Discapacidades intelectuales y del desarrollo (por su sigla en inglés)
- MED: Terminología médica, temas médicos y sistemas del cuerpo
- MNT: Conciencia sobre salud mental y trastornos mentales
- SFT: Seguridad y prevención de infecciones
- SLF: Autocuidado y control del estrés
| Nombre y categoría del curso | Tipo | Duración | Descripción |
| Técnicas básicas de cocina (ESM630), ADL | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso se centra en las habilidades y conocimientos esenciales para cocinar de manera eficaz, incluyendo los utensilios y electrodomésticos en la cocina, las técnicas para cortar y preparar alimentos, y explora métodos de cocción con calor seco y húmedo. |
| Cuidados al final de la vida (ESM730), ADL | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Este curso describe el concepto de los cuidados de confort, las actitudes relacionadas con la muerte, las etapas de la muerte, el proceso de morir y el duelo, además de cómo identificar y respetar los sistemas de apoyo y los deseos de una persona al final de su vida. |
| Prevención y asistencia en caso de caídas (ESM420), SFT | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Este curso analiza las estrategias de prevención de casos y las causas comunes de lesiones al (a la) cliente y al (a la) proveedor(a) de atención. Los temas incluyen: Comprender cómo ocurren las caídas, quiénes corren el riesgo de sufrir una caída y practicar la atención centrada en la persona al ayudarla a prevenir las caídas. |
| Crecimiento y desarrollo, parte 1: De la infancia a la adolescencia (ESM231), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso se centra en la primera parte del crecimiento y desarrollo humano: desde el nacimiento hasta las etapas de la vida de la infancia, la niñez, la edad preescolar, la edad escolar y la adolescencia. Abordaremos el proceso y las etapas del desarrollo y por qué esto es importante para nosotros(as) como proveedores(as) de atención. Véase también: Crecimiento y desarrollo, parte 2: el proceso de envejecimiento. |
| Crecimiento y desarrollo, parte 2: El proceso de envejecimiento (ESM232), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso se centra en la segunda parte del crecimiento y desarrollo humano: el proceso de envejecimiento. Analizaremos las etapas del desarrollo de los (las) adultos(as) mayores y su importancia para nosotros(as) como proveedores(as) de atención. Véase también: Crecimiento y desarrollo, parte 1: de la infancia a la adolescencia. |
| Alimentos internacionales (ESM631), ADL | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Este curso abarca diversos alimentos y gastronomía de todo el mundo y analiza cómo la geografía, y las tradiciones religiosas y culturales han influido en nuestra gastronomía y dietas en nuestros hogares. Incluimos características interesantes de la gastronomía internacional y recetas de algunos platos conocidos de diferentes regiones del mundo. |
| Introducción a la afasia (ESM250), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso aborda el trastorno del lenguaje conocido como afasia. Entre los temas que se abordan se incluyen las causas de la afasia, sus signos y síntomas, y los tipos de afasia. También exploramos la vida diaria de una persona con afasia y cómo un (una) proveedor(a) de atención puede brindarle el mejor apoyo. |
| Introducción a la demencia (ESM720), MNT | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso aborda los tipos de demencia y el avance de sus síntomas. Los temas incluyen: comportamientos y síntomas comunes que se observan en personas con demencia; elementos de un entorno físico seguro y de apoyo para personas con demencia; y formas centradas en la persona para comunicarse y conectarse con personas con demencia con el fin de involucrarlas en sus propias actividades de la vida diaria y en su autocuidado. |
| Seguridad y preparación para emergencias (ESM410), SFT | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso aborda la información básica que usted, su familia y sus clientes necesitan para estar preparados(as) ante emergencias y desastres ambientales al trabajar en Oregón. Con un enfoque en cómo garantizar la seguridad del (de la) cliente, brindaremos una descripción general de las pautas básicas de seguridad y emergencia, incluyendo la preparación ante desastres, la elaboración de un plan de preparación para emergencias y consejos sobre las mejores prácticas en caso de desastre. |
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Cursos obligatorios
Cursos obligatorios
4 horas en total: deben realizarse en el orden que se indica a continuación.
| Nombre del curso | Tipo | Duración | Descripción |
| Repaso de los límites profesionales (ESMQ01) | A su propio ritmo, en línea | 15 min | Este curso repasa qué son los límites profesionales, por qué son importantes y qué podría ocurrir si no se mantienen los límites profesionales con el (la) cliente. |
| Repaso sobre cómo denunciar casos de abuso y negligencia (ESMQ02) | A su propio ritmo, en línea | 35 min | Este curso repasa lo que significa ser un(a) denunciante obligatorio(a), qué situaciones requieren una denuncia obligatoria, y una descripción general de los tipos y signos de advertencia del abuso y la negligencia. |
| Repaso sobre cómo prevenir el fraude al Medicaid (ESMQ03) | A su propio ritmo, en línea | 10 min | Este curso repasa lo que se considera fraude al Medicaid y su rol como proveedor(a) de atención para prevenirlo. |
| Conciencia cultural (ESIC01) | Seminario web impartido por el (la) instructor(a) | 2 horas 15 minutos | Este curso permite a los aprendices explorar sus propios sesgos, creencias y cultura con un(a) instructor(a) de Carewell y un grupo de compañeros. Los temas incluyen: • Explorar los valores, sesgos, prejuicios y puntos de vista personales y culturales. • Identificar las formas en que la cultura moldea las creencias, las prácticas y los valores. • Tomar conciencia de que existen similitudes y diferencias entre las culturas. • Reconocer nuestra(s) propia(s) cultura(s), incluida la cultura organizacional. • Reconocer las cuatro etapas de la conciencia cultural. |
| Habilidades culturales (ESMC02) | A su propio ritmo, en línea | 45 min | Este curso presenta las cuatro habilidades culturales y explica su importancia en las interacciones culturales positivas. Este curso también se centra en cómo: • Evaluar sus propias habilidades multiculturales, nivel de comodidad, crecimiento y desarrollo. • Identificar y debatir abiertamente las diferencias y problemas culturales, al tiempo que adopta nuevas ideas e información de los demás. • Considerar nuevas ideas e información para respetar y demostrar respeto hacia las personas que son culturalmente distintas a usted. • Crear un plan de acción sobre la forma de aumentar su propia conciencia, habilidades y competencia cultural. • Comprender cómo la actitud y la conciencia son clave para utilizar las habilidades culturales. Este curso se repetirá a lo largo de la carrera de los (las) proveedores(as) de atención para que puedan seguir examinando el crecimiento de sus habilidades de competencia cultural y determinar en qué áreas deben centrarse para seguir creciendo. |
Cursos optativos
Cursos optativos
Los cursos optativos les permiten a los (las) proveedores(as) de atención elegir los temas que les resulten más relevantes e interesantes para mejorar sus conocimientos y su capacidad de proporcionar una atención de calidad a los (las) clientes. Esta lista de cursos optativos seguirá creciendo para incluir más temas.
Las categorías del curso son las siguientes:
- ADL: Actividades de la vida cotidiana, entre las que se incluyen asearse y las tareas domésticas
- CCE: Curso optativo de competencia cultural
- COM: Habilidades comunicativas e interpersonales
- IDD: Discapacidades intelectuales y del desarrollo (por su sigla en inglés)
- MED: Terminología médica, temas médicos y sistemas del cuerpo
- MNT: Conciencia sobre salud mental y trastornos mentales
- SFT: Seguridad y prevención de infecciones
- SLF: Autocuidado y control del estrés
Si no está seguro(a) de por dónde empezar, consulte los Temas esenciales para ver un grupo recomendado de cursos optativos.
*Indica el curso recomendado de Temas esenciales.
| Nombre y categoría del curso | Tipo | Duración | Descripción |
| Sistemas del cuerpo, parte 1 (ESM211), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este módulo presenta al (a la) proveedor(a) de atención el cuerpo humano. Para cada sistema del cuerpo, se abordan las partes del cuerpo y su función, los problemas comunes y los trastornos. Los sistemas del cuerpo de este módulo incluyen: • Musculoesquelético • Circulatorio • Digestivo • Respiratorio • Nervioso • Tegumentario Además, se abordan los siguientes temas: • Observar e informar • Emergencias médicas |
| Sistemas del cuerpo, parte 2 (ESM212), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este módulo presenta al (a la) proveedor(a) de atención el cuerpo humano. Para cada sistema del cuerpo, se abordan las partes del cuerpo y su función, los problemas comunes y los trastornos. Los sistemas del cuerpo de este módulo incluyen: • Sistema reproductor • Sistema linfático e inmunitario • Sistema endocrino • Sistema urinario Además, se abordan los siguientes temas: • Observar e informar • Emergencias médicas |
| Seguridad alimentaria (ESM401)*, SFT | A su propio ritmo, en línea | 45 min | Las enfermedades transmitidas por los alimentos son bastante incómodas y pueden ser incluso mortales para muchos(as) clientes. Para proporcionar un apoyo seguro y de alta calidad, los (las) proveedores(as) de atención deben ser capaces de poner en práctica las medidas de seguridad alimentaria en todos los escenarios de manipulación de alimentos. Estos escenarios incluyen la compra, el almacenamiento, la limpieza y la preparación de alimentos. En este módulo, abordaremos lo siguiente: • Describiremos la importancia de la seguridad alimentaria. • Abordaremos cómo la salud y la higiene juegan un rol importante en la preparación de alimentos. • Definiremos las enfermedades transmitidas por los alimentos y cómo evitarlas. • Determinaremos qué es la contaminación y la contaminación cruzada. • Identificaremos las temperaturas recomendadas para eliminar los gérmenes causantes de enfermedades y cómo evitar la zona de peligro. • Y, por último, determinaremos los consejos de limpieza y desinfección que le ayudarán a usted y al (a la) cliente a mantenerse seguros(as). |
| Mejores prácticas para las tareas domésticas (ESM610)*, ADL | A su propio ritmo, en línea | 45 min | Tener un hogar limpio es un aspecto importante para mantener a las personas seguras y sanas. Este curso se centrará en una lista exhaustiva de tareas domésticas que pueden aparecer en la lista de tareas o en el acuerdo de servicio cuando se trabaja con un(a) cliente en su hogar. Los materiales incluirán información y las mejores prácticas sobre limpieza, desinfección, organización, desorden y cómo abordar todas estas tareas de una forma centrada en la persona. |
| Aprendizaje sobre el trastorno del espectro autista (ESM011), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el trastorno del espectro autista. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome de Down (ESM012), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome de Down. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome alcohólico fetal (ESM013), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome alcohólico fetal. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome del cromosoma X frágil (ESM014), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome del cromosoma X frágil. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre las discapacidades intelectuales y del desarrollo (ESM001), IDD | A su propio ritmo, en línea | 45 min | El módulo definirá las discapacidades intelectuales y del desarrollo (por su sigla en inglés IDD) y explorará lo que sabemos sobre las discapacidades intelectuales y del desarrollo que no tienen un diagnóstico específico. Este módulo describe las posibles causas, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia que se suelen necesitar. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome de Prader-Willi (ESM015), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome de Prader-Willi. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre el síndrome de Rett (ESM016), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención el síndrome de Rett. Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Aprendizaje sobre la lesión cerebral traumática (TBI) (ESM017), IDD | A su propio ritmo, en línea | 30 min | El curso presenta a los (las) proveedores(as) de atención la lesión cerebral traumática (TBI). Describe las causas comunes, los signos y síntomas, los posibles tratamientos y ejemplos de servicios y asistencia habitualmente necesarios. Este curso forma parte de una serie. |
| Terminología médica para proveedores(as) de atención (ESM220)*, MED | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Los (las) proveedores(as) de atención apoyan y brindan asistencia a los (las) clientes con muchas tareas que implican terminología médica. La comprensión de la terminología médica común facilita el trabajo del (de la) proveedor(a) de atención y le ayuda a proporcionar una atención más segura. Este curso abordará la terminología médica común relacionada con la atención de adultos(as) mayores, clientes que experimentan discapacidades intelectuales y del desarrollo, y clientes que experimentan enfermedades mentales. Se presta especial atención a las abreviaturas e instrucciones que suelen aparecer en los medicamentos. En este módulo, abordaremos lo siguiente: • Descomponer y combinar palabras utilizando raíces, prefijos y sufijos. • Estructura y organización del cuerpo. • Terminología médica común. • Cómo poner en práctica lo aprendido y evaluaciones de conocimientos. • Formas de practicar el aprendizaje. |
| Uso indebido de medicamentos recetados (ESM221), MED | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Los medicamentos recetados y las sustancias terapéuticas suelen ignorarse como sustancias adictivas. Este curso explora: • La historia del abuso de medicamentos. • Medicamentos recetados y sustancias específicas que pueden ser altamente adictivos. • Información para que el (la) proveedor(a) de atención esté mejor preparado(a) para identificar los signos y síntomas del abuso y uso excesivo de medicamentos. |
| Uso adecuado del PPE (ESM402)*, SFT | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Este curso aborda lo siguiente: • Diferentes tipos de equipos de protección personal (por su sigla en inglés PPE). • Cuándo y cómo utilizar cada tipo de artículo. • El orden adecuado para colocarse y quitarse el PPE. • Dónde obtener el PPE. • Las regulaciones actuales relativas al PPE. |
| Servicios basados en las fortalezas, parte 1 (ESM310)*, COM | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | La meta de este curso es presentar la filosofía de los servicios centrados en las fortalezas y empezar a construir una comprensión de cómo prestar servicios desde una perspectiva centrada en las fortalezas. Abordará las fortalezas que tiene cada persona y cómo utilizar esas fortalezas para desarrollar habilidades. Se hace hincapié en la creatividad al identificar las fortalezas y establecer relaciones con los (las) clientes y sus familias. El curso utiliza varios escenarios con el fin de ofrecer oportunidades para practicar el uso del lenguaje “la persona primero” y para practicar el cambio de perspectiva de una mentalidad basada en el déficit a otra centrada en las fortalezas. |
| Servicios basados en las fortalezas, parte 2 (ESI311)*, COM | Seminario web impartido por el (la) instructor(a) | 3 horas | La meta de este curso es presentar la filosofía de los servicios centrados en las fortalezas y empezar a construir una comprensión de cómo prestar servicios desde una perspectiva centrada en las fortalezas. Este curso explora cómo descubrir las fortalezas que tiene cada persona y cómo utilizar esas fortalezas para desarrollar habilidades. Se hace hincapié en la creatividad al identificar las fortalezas y establecer relaciones con los (las) clientes y sus familias. El curso ofrece oportunidades para practicar el uso del lenguaje “la persona primero” y para practicar el cambio de perspectiva de una mentalidad basada en el déficit a otra centrada en las fortalezas. Antes de realizar este curso, se debe haber completado “Servicios basados en las fortalezas, parte 1”. |
| Control del estrés para proveedores(as) de atención (ESM503)*, SLF | A su propio ritmo, en línea | 45 min | Este curso ofrece al (a la) aprendiz información sobre el estrés, cómo reconocerlo y cómo desarrollar prácticas sencillas para controlar y manejar los niveles de estrés para mantenerse sano(a). Al final de este curso, los (las) aprendices podrán: • Definir el estrés y comprender el concepto de control del estrés. • Reconocer las posibles causas y desencadenantes del estrés. • Identificar los signos y síntomas del estrés y comprender la conexión con la salud en general. • Identificar técnicas para controlar el estrés con actividades que lo reduzcan. • Recordar las herramientas y las mejores prácticas para incorporarlas a un plan saludable de control del estrés. |
| ¿Qué es la identidad? (ESM112)*, CCE | A su propio ritmo, en línea | 15 min | Este curso ofrece al (a la) aprendiz información sobre las identidades y la interseccionalidad, y sobre cómo el conocimiento de estas puede aportar información a la atención centrada en la persona y a una perspectiva centrada en las fortalezas. Los temas que se abordan incluyen: • ¿Qué es la identidad? • ¿Qué son los grupos de identidad/sociales? • ¿Por qué es importante conocer la identidad? |
| ¿Qué es la interseccionalidad? (ESM113), CCE | A su propio ritmo, en línea | 15 min | Este curso ofrece al (a la) aprendiz información sobre la identidad, los privilegios, la marginación y la interseccionalidad en su relación con los (las) clientes y al brindar atención. También aborda cómo el conocimiento y la conciencia de la interseccionalidad pueden aportar información sobre la atención centrada en la persona y una perspectiva centrada en las fortalezas. Los temas que se abordan incluyen: • ¿Qué es la identidad? • ¿Qué son el privilegio y la marginación? • ¿Qué barreras experimentan algunos grupos marginados al acceder a la atención médica? • ¿Qué es la interseccionalidad y por qué es importante saber de qué se trata? |
| Cómo trabajar con clientes que se comunican de forma no verbal (ESM325), COM | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso explorará la mejor manera de brindar asistencia a los (las) clientes que se comunican de forma no verbal. Algunos temas incluyen: • Asistencia y prácticas comunes dentro de la comunidad. • Mejores prácticas para brindar asistencia a una persona que se comunica de forma no verbal en público. • Diferentes formas en las que los (las) clientes que se comunican de forma no verbal pueden comunicarse, incluidas las opciones tecnológicas disponibles. |
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Temas esenciales
Temas esenciales
Esta selección de cursos de educación continua cubre una serie de temas apropiados para todos(as) los (las) proveedores(as) de atención y cumple el requisito de las 8 horas para los cursos optativos.
Vaya a la sección de Cursos optativos para obtener más información sobre cada curso.
Las categorías del curso son las siguientes:
- ADL: Actividades de la vida cotidiana, entre las que se incluyen asearse y las tareas domésticas
- CCE: Curso optativo de competencia cultural
- COM: Habilidades comunicativas e interpersonales
- IDD: Discapacidades intelectuales y del desarrollo (por su sigla en inglés)
- MED: Terminología médica, temas médicos y sistemas del cuerpo
- MNT: Conciencia sobre salud mental y trastornos mentales
- SFT: Seguridad y prevención de infecciones
- SLF: Autocuidado y control del estrés
| Nombre del curso | Categoría | Tipo | Duración |
| Seguridad alimentaria (ESM401) | SFT | A su propio ritmo, en línea | 45 min |
| Mejores prácticas para las tareas domésticas (ESM610) | ADL | A su propio ritmo, en línea | 45 min |
| Terminología médica para proveedores(as) de atención (ESM220) | MED | A su propio ritmo, en línea | 30 min |
| Uso indebido de medicamentos recetados (ESM221) | MED | A su propio ritmo, en línea | 30 min |
| Uso adecuado del equipo de protección personal (por su sigla en inglés, PPE) (ESM402) | SFT | A su propio ritmo, en línea | 30 min |
| Servicios basados en las fortalezas, parte 1 (ESM310) | COM | A su propio ritmo, en línea | 1 hora |
| Servicios basados en las fortalezas, parte 2 (ESI311) | COM | Seminario web impartido por el (la) instructor(a) | 3 horas |
| Control del estrés para proveedores(as) de atención (ESM503) | SLF | A su propio ritmo, en línea | 45 min |
| ¿Qué es la identidad? (ESM112) | CCE | A su propio ritmo, en línea | 15 min |
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Nuevos cursos disponibles próximamente
Nuevos cursos disponibles próximamente
Aquí encuentra una vista previa de los cursos que estarán disponibles próximamente. Aún no están disponibles, pero se agregarán a la lista de Cursos optativos en cuanto lo estén.
Las categorías del curso son las siguientes:
- ADL: Actividades de la vida cotidiana, entre las que se incluyen asearse y las tareas domésticas
- CCE: Curso optativo de competencia cultural
- COM: Habilidades comunicativas e interpersonales
- IDD: Discapacidades intelectuales y del desarrollo (por su sigla en inglés)
- MED: Terminología médica, temas médicos y sistemas del cuerpo
- MNT: Conciencia sobre salud mental y trastornos mentales
- SFT: Seguridad y prevención de infecciones
- SLF: Autocuidado y control del estrés
| Nombre y categoría del curso | Tipo | Duración | Descripción |
| Técnicas básicas de cocina (ESM630), ADL | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso se centra en las habilidades y conocimientos esenciales para cocinar de manera eficaz, incluyendo los utensilios y electrodomésticos en la cocina, las técnicas para cortar y preparar alimentos, y explora métodos de cocción con calor seco y húmedo. |
| Cuidados al final de la vida (ESM730), ADL | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Este curso describe el concepto de los cuidados de confort, las actitudes relacionadas con la muerte, las etapas de la muerte, el proceso de morir y el duelo, además de cómo identificar y respetar los sistemas de apoyo y los deseos de una persona al final de su vida. |
| Prevención y asistencia en caso de caídas (ESM420), SFT | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Este curso analiza las estrategias de prevención de casos y las causas comunes de lesiones al (a la) cliente y al (a la) proveedor(a) de atención. Los temas incluyen: Comprender cómo ocurren las caídas, quiénes corren el riesgo de sufrir una caída y practicar la atención centrada en la persona al ayudarla a prevenir las caídas. |
| Crecimiento y desarrollo, parte 1: De la infancia a la adolescencia (ESM231), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso se centra en la primera parte del crecimiento y desarrollo humano: desde el nacimiento hasta las etapas de la vida de la infancia, la niñez, la edad preescolar, la edad escolar y la adolescencia. Abordaremos el proceso y las etapas del desarrollo y por qué esto es importante para nosotros(as) como proveedores(as) de atención. Véase también: Crecimiento y desarrollo, parte 2: el proceso de envejecimiento. |
| Crecimiento y desarrollo, parte 2: El proceso de envejecimiento (ESM232), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso se centra en la segunda parte del crecimiento y desarrollo humano: el proceso de envejecimiento. Analizaremos las etapas del desarrollo de los (las) adultos(as) mayores y su importancia para nosotros(as) como proveedores(as) de atención. Véase también: Crecimiento y desarrollo, parte 1: de la infancia a la adolescencia. |
| Alimentos internacionales (ESM631), ADL | A su propio ritmo, en línea | 30 min | Este curso abarca diversos alimentos y gastronomía de todo el mundo y analiza cómo la geografía, y las tradiciones religiosas y culturales han influido en nuestra gastronomía y dietas en nuestros hogares. Incluimos características interesantes de la gastronomía internacional y recetas de algunos platos conocidos de diferentes regiones del mundo. |
| Introducción a la afasia (ESM250), MED | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso aborda el trastorno del lenguaje conocido como afasia. Entre los temas que se abordan se incluyen las causas de la afasia, sus signos y síntomas, y los tipos de afasia. También exploramos la vida diaria de una persona con afasia y cómo un (una) proveedor(a) de atención puede brindarle el mejor apoyo. |
| Introducción a la demencia (ESM720), MNT | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso aborda los tipos de demencia y el avance de sus síntomas. Los temas incluyen: comportamientos y síntomas comunes que se observan en personas con demencia; elementos de un entorno físico seguro y de apoyo para personas con demencia; y formas centradas en la persona para comunicarse y conectarse con personas con demencia con el fin de involucrarlas en sus propias actividades de la vida diaria y en su autocuidado. |
| Seguridad y preparación para emergencias (ESM410), SFT | A su propio ritmo, en línea | 1 hora | Este curso aborda la información básica que usted, su familia y sus clientes necesitan para estar preparados(as) ante emergencias y desastres ambientales al trabajar en Oregón. Con un enfoque en cómo garantizar la seguridad del (de la) cliente, brindaremos una descripción general de las pautas básicas de seguridad y emergencia, incluyendo la preparación ante desastres, la elaboración de un plan de preparación para emergencias y consejos sobre las mejores prácticas en caso de desastre. |